Դասացուցակ

ԴԱՍԱՑՈՒՑԱԿՈՒՄ ՀՆԱՐԱՎՈՐ ԵՆ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Երկուշաբթի
Անգլերեն — Ա․Մելքոնյան
Հանրահաշիվ — Մ․Հարութունյան
Հայոց լ — Է․Կարապետյան
Տեխնոլոգիա — Ք․Սահակյանց/Թ․Հմայակյան
Պատմություն — Հ․Խաչատրյան
Ֆիզ/Քիմ — Է․Այվազյան/ Գ․Մխիթարյան
Երեքշաբթի
Տեխնոլոգիա — Ք․Սահակյանց/Թ․Հմայակյան
Գրականություն — Է․Կարապետյան
Ընտրություն
Ընտրություն
Պար — Մ․Գարեգինյան
ՄաթեմԱ․Բ․ — Մ․Սիմոնյան
Չորեքշաբթի
Երկրաչափություն — Մ․Հարութունյան
Ռուսերեն — Ա․Շմելնովա
Հայոց Լ․ Է․Կարապետյան
Պատմություն — Հ․Խաչատրյան
Ֆիզկուլտուրա
Ֆիզկուլտուրա
Հինգշաբթի
Երգ — Լ․Քեշիշյան
Գրականություն — Է․Կարապետյան
Ընտրություն
Ընտրություն
Հանրահաշիվ — Մ․Հարութունյան
Կենսաբ — Հ․Ուզունյան
Ուրբաթ
Ֆիզ/Քիմ — Է․Այվազյան/ Գ․Մխիթարյան
Երկրաչափություն — Մ․Հարութունյան
Ռուսերեն — Ա․Շմելնովա
Աշխարհագրություն — Ա․ Թամրազյան
Անգլերեն — Ա․Մելքոնյան
Հայոց լ — Է․Կարապետյան

Ողջույն

Ես Մանե Օհանջանյանն եմ, սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում, 7-3 դասարանում: Սիրում եմ զբաղվել Գիրք կարդալով։ Իմ յութուբյան էջը՝ Մանե Օհանջանյան, կարող եք նաև բաժանորդագրվել և հետևել ինձ “Մեր Ալիք“- ում։

Շրջանագիծ

189.

OA = OB

190. A կետը գտնվում է շրջանագծի արտաքին տիրույթում, որովհետև OA — ն մեծ է շառավղից։

191․

AOB եռանկյունը հավասարասրուն է, որովհետև AO = OB:
192. 180 — ( 32 . 2) = 108
193.

Հավասարակողմ է, որովհետև բոլոր կողմերը իրար հավասար են։
194․

7,1 + 7,1 = 14,2սմ․

• Ինչպես և երբ առաջացավ Գերմանական թագավորությունը:
  Որ տարածքներն էին ընդգրկում նորաստեղծ պետությունը:

• Ինչու էր Գերմանիայում արքայական իշխանությունը թույլ:

Ինչ քայլեր ձեռնարկեց Օտտոն I-ը թագավորական իշխանությունը ամրապնդելու համար:

• Որ իրադարաձությունից հետո Օտտոն առաջինը իրեն համարեց Եվրոպայի ամենահզոր տիրակալը: Համաձա՞յն եք նրա հետ. հիմնավորեք ձեր տեսակետը:
  Օտտոն I-ը ե՞րբ և որտե՞ղ թագադրվեց Արևմտահռոմեական կայսրության թագով:

Ինչ է Օտտոնյան վերածնունդը: Ո՞վ էր Սաքսերի պատմությունը աշխատության հեղինակը, և ի՞նչ էր փորձում նա հիմնավորել:
Քանի որ Օտտոնը մեծ ուշադրություն էր դարձնում մշակույթին այդ պատճառով այդ դարաշրջանը անվանում են Օտտոնյան վերածնունդը: Սաքսերի պատմությունը աշխատության հեղինակը վանական Վիդուքինդն է, ով փորձում էր հիմնավորել Սրբազան հռոմեական կայսրության ստեղծման անհրաժեշտությունը և այդ գործում գերմանացիների դերը։

Վարժություն 1։ Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ մակբայը և նշել տեսակը։

1. արագորեն, դեպի, փայտե, անշուշտ
2. ապա, մասին, լիովին, անշուշտ
3. եթե, որտեղ, ամենուր, այստեղ
4. մյուս, բոլոր, ուր, հապճեպ
5. ոչինչ, գրեթե, ինչ-որ, այսպես
6. երբ, բայց, նախօրոք, յուրաքանչյուր
7. միաձայն, ձայնավոր, հնչյուն, շառաչ
8. ինչ-ինչ, փոքր-ինչ, ինչ, որտեղ
9. սա, բոլոր, մասամբ, յուրաքանչյուր
10. ողջ, ամբողջ, ամբողջովին, ոչ մի

Վարժություն 2։ Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով տրված մակ-
բայները։
Հերոսաբար, մասամբ, փոքր-ինչ, ամենուրեք, լիովին։

3.. Դուրս գրել մակբայները և որոշել տեսակը:

Մարդկությունը վերջերս ամեն ինչ չէ, որ իմանում է իր մոլորակի մասին:

Մինչև հիմա հայտնաբերում են դամբարաններ ու քաղաքներ:

Մոտ ժամանակներս կատարված հետազոտությունները ցույց են տվել, որ նորածին երեխաները չեն սիրում ջազը և սիրով լսում են քնքուշ երաժշտություն:

Ճապոնական մի ընկերություն ուր որ է սկսելու է գրպանի հեռուստացույցների արտադրություն:

Սարքերն ասում էին, որ այսօր պիտի ուժեղ երկրաշարժ լիներ:

Զարմացած թագավորը դանդաղ նստեց գահին:

Սոված առյուծները զույգ-զույգ կանգնեցին նրա գահավորակի մոտ:

Օդը կամաց-կամաց սկսեց սառչել, անձրևը հորդացավ:

Նրանք ընկերներ էին և միասին շատ դժվար ճանապարհ էին անցել:

Զինվորները հրամանատարի կենացը հոտնկայս էին խմում:

Մի ուլիկ ժայռից ցած ընկավ:

Փահլևանները գյուղեգյուղ ընկած՝ ելույթներ էին ունենում:

Կամակոր տղան դեսուդեն շպրտեց խաղալիքները:

Հանրապետությունում տեղ-տեղ սպասվում են տեղումներ:

Գզիրն ընկավ դռնեդուռ, էլ չթողեց տուն-կտուր:

Թափառաշրջիկը ամբողջովին թրջվել էր անձրևից:

Նա հաճախ է դասից բացակայում:

Աշակերտները իսպառ մոռացել են գիրք կարդալը:

Նրա ձայնը գրեթե չէր լսվում:

Լևոնին ամենևին չէր հետաքրքրում ուրիշի ասածը:

4.Հետևյալ մակբայները գործածեք բայի հետ։

Քաջաբար-

աստիճանաբար-

օրեցօր

խորապես-

շարունակ-

կուզեկուզ-

հավիտյան-

սրտանց-

գյուղեգյուղ-

լռելյայն-

բերնեբերան-

արագ-արագ-

վերջնականապես-

հոտնկայս-

ներքուստ

շատ-շատ

5.Հետևյալ մակբայները գործածել բայերի հետ, գրել մակբայի տեսակը։
Հանկարծակի-
գյուղեգյուղ-
դեսուդեն-
լրջորեն-
մեն-մենակ-
միաձայն-
ամբողջովին-
տարեցտարի-
անմիջապես-
ագահաբար-
հաճախակի-
խումբ-խումբ-
արագ-արագ-
վերջիվերջո-
հոտնկայս-
ներքուստ-
նյութապես-

6.Տրված ածականներից ածանցների միջոցով կազմել մակբայներ։

քնքուշ-
չար-
համեստ-
դաժան-
վայրագ-
մեղմ-
խիզախ-
քաջ-
վեհ-
անշեղ-
խոնարհ-
մարդկային-
լուրջ-
ագահ-

7.Գտնել մակբայները, որոշել տեսակը։

Այստեղ օդն այնքան խեղդուկ էր, որ մարդիկ հազիվ կարողանում էին շունչ քաշել։ Շշնջյունները վայրկենաբար ընդհատվեցին։ Բժիշկը կամացուկ հայտնեց նրան որդու ժամանման լուրը։ Նա տխրում էր մենակ, առանց զավակների։ Թվում է, թե վաղուց, շատ վաղուց է բաժանվել նրանցից և կարծես անջատված է նրանցից հավիտյան։

391․ 20 ․ 100 ։ 50 = 40
12 . 100 : 75 = 16
Ավելի դիմացկուն է վարդը։
392. 20 : 24 = 5/6
34/40=17/20
Ավտոբուսով
393․

Սովորում ենք Սյունիքի բարբառը նախագծի ամփոփումը

1․ Սյունիքի բարբառով․․․
2․ Հեքիաթ, որը փոխադրել եմ գրական հայերեն

Ես այս շատ հավես նախածի շրջանակներում կարդացել եմ երեք հեքիաթ։
1․ <<Թագավորի տղան չի ուզում մահանալ>>։ Որը նաև փոխադրել եմ աշխարհաբար։Հղումը՝ այստեղ։
2․ <<Ով ինչ կանի իրեն կանի>>։ Այս պատմվածքը շատ հետաքրքիր և ուսուցողական պատմվածք էր։
3․ <<Տղան իր մորը գնեց>>։ Այս պատմվածքը մի որդու, հարսի և սկեսուրի հարաբերությունների մասին է։ Հետաքրքիր էր։
4․ Ես նաև ընկեր Էդիտայի հետ մեկտեղ մասնակցեցի << սովորող սովորեցնող >> նախագծին և ուսուցանեցի երեխաներին։ Ասեմ, որ շատ հետաքրքիր հարցեր և հետաքրքրություններ ունեին։ Ինձ հետաքրքրեց ընկերներիս հետ աշխատելը։

1. Ո՞ր դեպքում է առաջանում տարրերի ատոմների միջև իոնային կապ:
   Իոնային կապ առաջանում է մետաղների և ոչ մետաղների ատոմների միջև:
2. Ստորև ներկայացված բանաձևերից ընտրե՛ք իոնային կապով միացությունները՝ LiF, N2O ,Na2O ,PF3, NH3, MgJ2,NaOH, BaSO 4 , O2,CH4, CaCl 2 :
   
3. Ինչպե՞ս է սահմանվում տարրի օքսիդացման աստիճանը:
4. Որոշել տարրի օքսիդացման աստիճանները տրված միացություններում՝ H2S, CaF2, S, F2, MnO2, KMnO4,K2MnO4, O3,FeO:

Letter to Spiro

Գազի ճնշում

• Ի՞նչ տարբերություն կա նյութական արտադրության ոլորտների և ձնկորսության, անտառային տնտեսության, որսորդության միջև:

Տարբերությունը այն է, որ նյութական արտադրությունը նյութական է, իսկ ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը, որսորդությունը բնական են։ ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը, որսորդությունը մոտ են գյուղատնտեսությանը, իսկ նյութական արտադրությունը արդյունաբերություն է։

• Ի՞նչ նյութական բարիքներ է մարդուն տալիս անտառը և այդ բարիքները տնտեսության ո՞ր ճյուղերում են օգտագործվում:

Անտառը մարդկանց տալիս է փայտ, թթվածին և գյուղատնտեսության համար լավ միջավայր։ Բոլոր ճյուղերում էլ օգտագործվում են անտառային բարիքները։ Արդյունաբերությանը տալիս են փայտ, իսկ արդյունաբերությունը, այդ պայտերից պատրաստում է կահույքներ։ Սպասարկման ոլորտում վաճառում են փայտը։

• Ի՞նչ հետևենաքներ են թողնում ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսորդությունը բնության վրա:

Թողնում են վատ հետևանքներ, որովհետև ծառ կտրելը վնասակար է բնությանը։ Երբ մենք սպանում են կենդանիների, նրանք կամաց-կամաց քչանում են և դա նորից վնաս է, որովհետև ամեն կենդանի իր դերը ունի բնության մեջ։ Նույնը վերաբերվում է ձկներին։

Ինքնաստուգում

1. Եռանկյան անկյունների գումարը 180 աստիճան է։
   Ապացույց: Դիտարկենք ABC եռանկյունը և ապացուցենք, որ ∡A+∡B+∡C=180°: B գագաթով տանենք AC կողմին զուգահեռ d ուղիղը: 1-ով նշանակված անկյունները խաչադիր են՝ առաջացել են d և AC զուգահեռ ուղիղները AB-ով հատելիս: 2-ով նշանակված անկյունները ևս խաչադիր են և առաջացել են նույն զուգահեռ ուղիղները CB-ով հատելիս: Ակնհայտ է, որ 1, 2 և 3 անկյունների գումարը հավասար է B գագաթով փռված անկյանը, հետևաբար՝ ∡1+∡2+∡3= 180° կամ ∡A+∡B+∡C=180°:

2. Եռանկյան տարված գագաթի արտաքին անկյուն կոչվում է եռանկյան այդ գագաթի անկյան կից անկյունը։ Եռանկյան արտաքին անկյունը հավասար է նրան ոչ կից երկու ներքին անկյունների գումարին։

3․ Եռանկյունները լինում են՝ սուրանկյուն, բութանկյուն և ուղղանկյուն։ Սուրանկյուն եռանկյան բոլոր անկյունները սուր են։ Բութանկյուն ու ուղղանկյուն եռանկյունների դեպքում երկու անկյունները սուր են, իսկ մյուս անկյունը բութ է կամ ուղիղ։

4․ Սուրանկյուն եռանկյունը այն եռանկյունն է, որի բոլոր անկյունները սուր են, այսինքն 90°-ից փոքր: Բութանկյուն եռանկյանը անկյուններից մեկը պետք է 90°-ից մեծ լինի։

5․ Ուղղանկյուն եռանկյունը այն եռանկյունն է, որի մի անկյունը ուղիղ է, այսինքն 90°: Ուղղանկյուն եռանկյան ուղիղ անկյան դիմացի կողմը անվանում ենք ներքնաձիգ, իսկ մյուս կողմերը՝ էջեր:

6․

7․

8․Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյունները հավասար են։

Ճանաչողական այց դեպի գյումրու դրամատիկական թատրոն

Ճամփորդության օր՝ մայիսի 16 Մեկնում՝ 11․00 Մայր դպրոցից

Վերադարձ՝ 21․30 Վայր՝ Շիրակի մարզ, քաղաք Գյումրի

Նպատակը՝ Համբարձման ծեսով կրթահամալիրի սովորողներին առարկայական և տեսանելի ներկայացնել Երևանից դուրս մշակույթային կենտրոնները, նրանց գործունեությունը, պատրաստել տեղեկատվական ռեպորտաժ, ներկայացման դիտում, փոխանցել Հայաստանի մյուս քաղաքներում գործող ստեղծագործական կյանքի ռիթմը․․․

Ճամփորդության համակարգողներ՝ հաղորդարարների ակումբ Օգնականներ՝ Սյուզի Մարգարյան, Լուիզ ՔԵշիշյան, Ռիմա Երեմյան Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի հաղորդարարների և երաժշտության ընտրությամբ գործունեության խմբի սովորողներ Համագործակցություն՝ Գյումրու Վարդան Աճեմյանի անվան դրամատիկական թատրոն Ներկայացումը՝ Շարքային թռչնակը Եղանակ՝ Գյումրիում Վարորդ՝ Մեքենա՝

Նախապատրաստական աշխատանք-ընթացք՝ հաղորդարարների ընտրությամբ խմբի սովորողները մանրամասն ուսումնասիրել են Գյումրու թատրոնը՝ ներկայացումներով, դերասանական կազմով, նախապես պատրաստվել են հարցազրույցի նրան հետ։

Ճամփորդության նպատակ՝

Հայրենագիտական․ ճամփորդել դեպի Շիրակի մարզ, ճանաչել Գյումրին թափառումներով, այցելություն Գյումրու Վարդան Աճեմյանի անվան պետական դրամատիկական թատրոն

Խնդիրներ՝

Հաղորդակցության հմտություններ Ճամփորդական նախագծի կազմում, իրականացում, հանրայնացում Ճամփորդական հմտությունների ամրապնդում

Ընթացքը՝

Հայրենագիտություն՝ ծեսով, համերգով, ներկայացմամբ, թափառումներով

Արդյունք՝

Մշակույթային կապերի հաստատում, ամրապնդում Ճամփորդական նախագծերի կազմում-ներկայացում Հաղորդարարի գրագետ, ճիշտ հնչող խոսքով վստահ կեցվածք, նախաձեռնողականություն

Լուսաբանողներ՝

Ճամփորդական նախահաշիվ՝ Ներկայացման տոմսը՝ 1 անձը 2000դրամ

Անհրաժեշտ իրեր՝ բրդուճներ, միրգ, ջուր, աղբի տոպրակներ, արևապաշտպան գլխարկ

Օրակարգում՝

11։00՝ Մեկնում Մայր դպրոցից 12․00՝ Արուճի Սուրբ Գրիգոր Եկեղեցի․ ուսումնական ժամերգություն, տարածքի մաքրում 12․30՝ մեկնում Գյումրի 13։30՝ ժամանում Գյումրի 13․30-14․00՝ ընդմիջում Սիրեմգը այգում 14։00- 15․00՝ Համարձման ծեսի ուրախություն այգում 15։00-16․30՝ Քայլք Գյումրիի հին ու նոր փողոցներով, Վարդանանց հրապարակով, Գյումրու մասին հետաքրքիր հարցազրույցներով․․․ 16․45-ից՝ մուտք դրամատիկական թատրոն․ հարզացրույցներ դերկազմի հետ 18։00՝ Ներկայացման սկիզբ Ներկայացման ավարտ՝ 19․30 19․30՝ վերադարձ 21․30՝ ժամանում Երևան

1․Հայ ժողովուրդը ազատագրական պայքարի ելավ, և 8-9-րդ դարերը նշանավորվեցին արաբական տիրապետության դեմ մեկը մյուսի հետևից բռնկվող ապստամբություններով ու ահեղ մարտերով։ (մեկ, հետև, պայքար, տիրապետություն)

2․Մեսրոպ Մաշտոցի աշակերտ Կորյունը, «Վարք Մաշտոցի» գրքով ապագա սերունդներին հանձնեց իր ուսուսչի կյանքի ու գործենեության պատմությունը։ (ուսուցիչ, սերունդ, գործունեություն, աշակերտ)

3․Մովսես Խորենացին, օգտագործեց բազմաթիվ գրավոր աղբյուր, ամբողջական ձևով շարադրեց հայոց պատմությունը հնագույն ժամանակներից մինչև Արշակունիների թագավորության անկումը:
(թագավորություն, ձև, օգտագործել, աղբյուր)

4․Դավիթ Անհաղթը, որն այդպես է կոչվել Աթենքի իմաստասիրական բանավեճերի մշտապես անպարտելի մնալու համար, բացի հույն տարբեր գործերի բազմաթիվ մեկնաբանություններից, գրել է «Սահմանք իմաստասիրության» նշանավոր աշխատությունը։
(բանավեճ, մեկնաբանություն, իմաստասեր, մնալ)

5․Բագրատունիները փորձում էին Հայաստանը միավորել մեկ միասնական պետության մեջ, սակայն տեղական իշխանությունների կենտրոնախույս ձգտումները ավելի զորեղ եղան, և երկիրը տրոհեցին մի քանի մանր թագավորությունների։
(ձգտում, միավորել, տրոհել, թագավորություն)

6․Շիրվանզադեի հայրը դերձակ էր, բայց գրողի մանկության տարիներին զբաղվում էր տորունի առևտրով և մեծ մասը բացակայում էր տնից։
(տարի, մանկություն, տորոն, տուն)

7․Հովհաննես Թումանյանը ժողովրդի կողմից բարձր դասական պարզության ու խորության, ազգային գնահատության իմաստության շնորհիվ: Տարերքին է արժանացել իր քերթության իմացության ու անսահման
(գնահատություն, տարերք, քերթություն, ժողովուրդ)

8․Թիֆլիսում ապրելու միջոցը հատկապես «Վերնատան» կյանքի Թումանյանն շուրջն է համախմբում գրական ուժերին, կազմակերպում արևելահայոց գրական □ □ □
(կյանք, տարի, միջոց, ինքը)

9. Առանձնացնել ՎԱ հոլովման ենթարկվող 5 բառ:

1. Օր, քույր, ձմեռ, ամառ, Անի, րոպե, տարի, հույս, մահ, անգամ։
2. Եղբայր, ժամ, գարուն, շաբաթ, բարօր, գիշեր, տարեցտարի, կեսօր, վաղը, գագաթ:
3. Աշուն, այսօր, երեկ, օրեցօր, ուրբաթ, վայրկյան, ժամանակ, քաջություն, առաջ, ամիս:
4. Կեսգիշեր, զօրուգիշեր, ցերեկ, երեկո, երբ, վաղուց, մեղրամիս, հետո, դար, առավոտ:

10․Առանձնացնել Ի հոլովման ենթարկվող 5 բառ:

1. Աղջիկ, ծաղիկ, ձի, քաղաք, գիտություն, կրակ, տարի, պահեստ, ամառ, ձնհալ:
2. Առու, մայր, ձու, ամուսին, քարայր, լավություն, ընկեր, աշակերտ, գիշերել, ուսուցիչ։
3. Արքա, լռություն, բարակել, ջուր, կատու, ժողովածու, աշխարհագրություն, Գրիգորենք,մանկավարժ, մարդ։
4. Դասատու, ուռենի, Եղիշե, պատմություն, այսօր, մեղու, տիրակալ, տղա, Վարդանանք, երեկ:
5. Բանվոր, աշխատել, տոնածառ, Մարո, մենություն, ձիթենի, թագավոր, մորաքույր, միմյանց, աշխարհ

6. Երեխա, երեկո, թագուհի, լուսաբաց, վաղը, ծովախորշ, մեծություն, սովորել, հալածել,

փոթորիկ:

7. Ծիրան, ծիրանենի, խոնջանք, ծաղրել, վիրակապ, հանգստություն, արփի, մերոնք, արքա,

մատանի։

8. Վերարկու, հոգնակի, ամառ, տանտիկին, տնտեսուհի, տանուտեր, հորեղբայր, նախամարդ, ՝ վաչկատուն, քացախաթթու:

11․Առանձնացնել ՈՒ հոլովման ենթարկվող 5 բառ:

1․Ամուսին, արարում, պատանի, ծունկ, գարուն, թագուհի, Սոչի, ոչ ոք, աշխատել, մարդ:

2․ Թոռ, քեռի, պապ, ոսկի, եղեգ, գարի, արկան, ձկնորս, ուսուցչուհի, բորենի:

3. Ներքինի, էտոց, անկողին, ուսուցիչ, արարել, արարում, կսկիծ, սարեցի, ոստան, նռնենի:
4. Օղ, տատ, ձիթենի, օազիս, ուխտատեղի, թանթրվենի, ձի, ընկերուհի, լեռ, բարդի:
5. Դեղձենի, խճուղի, ուղղաթիռ, ղեկանիվ, նավաստի, տաղասաց, կաղին, ընտրանի, սոճի, տատի։
6. Անարգել, փաթաթել, անվայել, կարթաթել, շանթարգել, շաղախել, վկայել, ավել, նավախել

Փորձ։Փորձի արդյունք

386․ Ոչ քանի որ, այդ 4 թվերը ընկած են սկզբնական հաջորդականության մեջ։
387․ Լևոնը ունեցել է 2 հաժողված օր և դրա արդյունավետությունը աճում է։
388․ Արշակը ունեցել է 9 հաջողված օր և դրա արդյունավետությունը աճում է։
390․ Լայնք — 6, Մոդը — 7, Միջին թվաբանականը — 6

Մայրամուտ

Սարն առել վրան ծիրանի մի քող,
Ննջում է կարծես ծաղկե անկողնում,
Անտառն արևի բեկբեկուն մի շող
Ծոցի մեջ պահել ու բաց չի թողնում:
Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:
Քարափի վրա շողում է անվերջ
Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
Կանգ առ, հողագունդ, քո պտույտի մեջ
Թող մայրամուտը մի քիչ երկարի:

1. Դուրս գրիր բանաստեղծական գեղեցիկ պատկերները:
Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:

2. Օրվա ո՞ր պահն ես ավելի շատ սիրում: Պատմիր այդ մասին:
Ես սիրում եմ մայրամուտը։ Այդ գեղեցիկ մի քանի րոպեն միանգամից լցվում է տարատեսակ գույներով և բոլոր մարդկանց կանչում լուսամուտների մոտ, և մարդկանց դեմքին ակամայից ժպիտ է հայտնվում։

Ժայռից մասուր է կաթում

Ժայռից մասուր է կաթում,
Կարմիր սարսուռ է կաթում,
Ձորում մշուշ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Ի~նչ էլ աշխույժ է:

Առուն բարի է այնպես,
Հասկանալի է այնպես,
Այնպես անուշ է:

Նա երկնչում է քարից,
Բայց երբ թռչում է քարից,
Ահռելի ուժ է:

Առուն ինչպես կլռի,
Սերս եկել է ջրի,
Ձեռքինը կուժ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:

1.Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

2. Բնության ո՞ր երևույթն է իբրև անձ ներկայացված (անձնավորված):
Բանաստեղծության մեջ նձնավորված կերպար է հանդիսանում Առուն։

3. Բացատրիր տրված փոխաբերությունը /ոչ ուղղակի իմաստով գործածված արտահայտությունը/՝ Ժայռից մասուր է կաթում…
Ըստ իս այդ հատվածը նշանակում է, որ ժայռի գլխին աճել է մի մասրենի և պտուղները այնքան են հասունացել, որ ջրի պես գլորվում են։

4. Փորձիր գտնել փոխաբերական իմաստով գործածված արտահայտությունները:
Ժայռից մասուր է կաթում,
Կարմիր սարսուռ է կաթում,

5. Փորձիր համացանցի օգնությամբ պարզել` որոնք են պատկերավորման միջոցները:
Մակդիր, համեմատություն, փոխաբերություն, անձնավորում, չափազանցում և նվազաբերություն։

 Ամպրոպից հետո

Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,
Խոտերն ավելի կանաչ են լինում
Ամպրոպից հետո։
Ամպրոպից հետո
Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,
Կակաչն ավելի կարմիր է լինում
Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։
Ամպրոպից հետո
Սարերն ավելի բարձր են երևում,
Խոր են երևում ձորերն ավելի,
Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։
Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում
Ամպրոպից հետո,
Եվ հավքերը մեր գլխավերևում
Իրար կանչում են ավելի սրտով.
Ամպրոպից հետո
Բարի է լինում արևն ավելի,
Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
Բարի լույս ասում։
Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
Հասկանալի եք լինում ավելի…

1. Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին՝ իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…

2. Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:

3. Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:

4. Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:

Երկրաչափությունից ինքնուրույն աշխատանք

Առաջադրանքներ։

1․ Գտիր, թե ո՞ր պնդումներն են համապատասխանում C∉p գրառմանը.

• C ուղիղն անցնում է p կետով
• p ուղիղը չի անցնում C կետով
• C կետը p ուղղի կետ է
• C կետը չի գտնվում p ուղղի վրա
• C կետը գտնվում է p ուղղի վրա
• p ուղիղը անցնում է C կետով

2․ Գտիր ճիշտ պնդումները նույն հարթության վրա գտնվող կետերի և ուղիղների վերաբերյալ.

• Ոչ մի ուղղի վրա չկա երեքից ավելի կետ:
• Ցանկացած ուղղի վրա կան անվերջ թվով կետեր:
• Ցանկացած երկու կետերով անցնում է միակ ուղիղը:
• Ցանկացած երեք կետերով կարելի է տանել ուղիղ:
• Մեկ կետով կարելի է տանել միակ ուղիղը:
• Ցանկացած կետով անցնում են անվերջ թվով ուղիղներ:
• Որոշ երեք կետերով կարելի է տանել ուղիղ:
• Կա այնպիսի կետ, որով ոչ մի ուղիղ չի անցնում:

3․ Քանի՞ հատված կա հետևյալ նկարում:

9

4․ Գտիր <DBC-ն, եթե <CBA=47° և <ABD=90°:

90- 47 = 43°

5․ Պարզիր MLK անկյան տեսակը՝

ուղիղ , փռված, բութ, սուր

6․ CG ճառագայթը ECD անկյունը կիսում է երկու հավասար անկյունների: Գտիր GCE անկյունը, եթե <ECD=20°:

20 ։ 2= 10°

7․ Տրված է, որ՝ CG-ն կիսում է ECD անկյունը և CE-ն կիսում է FCD անկյունը: Հաշվիր DCG և FCD անկյունները, եթե <ECD=20°:

20 + 20 = 40

AC = AD : 2
AC = 6 :2
AC = 3սմ

9

Մարմնի ճնշում։ Ճնշման միավորներ

Գ․Մխիթարյանի 51 — 52
Տարբերակ I
Մարմնի վրա ազդող ուժի արդյունքը կախված է, ազդող ուժի մոդուլից և մակերևույթի մակերեսից, որի վրա ուղղահայաց ազդում է ուժը։ Պատասխան 1
II
Ճնշում անվանում էն այն մեծությունը, որը հավասար է մակերևույթի ուղղահայաց ազդող ուժի հարաբերությունը այդ մակերևույթի մակերեսին։ Պատասխան 2
III
Գյուղատնտեսական մեքենաների անիվները պատրաստում են լայն անվագոտիներով, որպեսզի ճնշումը փոքրացնեն, քանի որ որքան մեծ է հենման մակերեսը, այնքան փոքր է ճնշումը։ Պատասխան 2
IV
Չորսնուկ կառաջացնի մեծ ճնշում առաջի դեպքում, քանի որ ամենափոքր մակերեսն է։ Պատասխան 1

2023 — 2024 ուս․ տարվա կենսաբանության ամփոփում

Սեպտեմբերի 13 — Բակտերիաներ
Սեպտեմբերի 27 — Ինչպես պատրաստել գինի
Հոկտեմբերի 4 — Սնկեր
Հոկտեմբերի 10 — Գինու պատրաստում
Հոկտեմբերի 11 — Գլխարկավոր սնկեր
Հոկտեմբերի 18 — Վիրուսներ
Հոկտեմբերի 20 — Սեպտեմբեր — Հոկտեմբեր ամփոփում
Նոյեմբերի 4 — Ջրիմուռների բազմազանությունը
Նոյեմբերի 19 —

Ապրիլ ամսվա կենսաբանության ամփոփում

Ապրիլի 4 — ձկներ
Ապրիլի 8 — գժոտ բույսեր տնկում
Ապրիլի 10 — միջատներ
Ապրիլի 11 — ինքնուրույն աշխատանք
Ապրիլի 19 — 10 պաստ սողունների մասին
Ապրիլի 30 — բույսերի տնկում

359․2x + x + 2x + 2 + 2x — 3 = 34
7x — 1 = 34
7x = 35
x = 35 : 7
x = 5

ա) 2x . 3x² — 2x . 4 = 6x³ — 8x
բ) 64a³ . a . b = 64a⁴ b
գ) a⁶ b³ . (a-4b²) = 4a⁷ b³ — 4b⁵ a⁶
դ)2ab + 2a³ + 2b² + 4ab = 6ab + 2a³ + 2b²
ե) 8ab — 6a² + 4b² — 3ab = 5ab — 6a² + 4b²
զ)2x³ — x²y — 2x² — 6x²y + 3xy² + 6xy = 2x³ — 7 x²y — 2x² + 3xy² + 6xy

Սյունիքի բարբառով․․․